工学一体 以混为径 促学习效率提升和个性化发展

近日，浙江省技工院校高水平专业群（智能制造）课程资源建设校际联盟成立大会在杭州萧山技师学院顺利召开。

来自全省各大技工院校的代表对数控、工业设计、木工等多个智慧工作站进行了实地参观。采用线上线下结合的智慧工作站培养模式的智能制造类车间里，学生们正在利用数字资源的辅助下进行自主探究与实践；每间智慧工作站的墙上都有一块正在显示所有学生学情的屏幕，教师可以通过这个数字化教学平台了解学生的实时学情并提供个性化考核与引导。通过构建学习生态，促进学生主动学习，这是工学一体化教学改革的重要呈现。

在随后的会议上，杭州萧山技师学院智造学院范建锋院长介绍到：智慧工作站教学模式采用“四维混态”举措（即学习主体、学习内容、学习方式、学习进度的混态），结合小班化、分层制、选课制、走站制等新型教学组织形式，实现了“六个转变”：从注重知识点传授的“以教为中心”向“工学一体化”的教学模式培养转变；从“灌输式”向探究式、个性化的培养方式转变；从期末一考定成绩向重独立思考、全过程学业评级的学业评价转变；教师从“知识传播者”到学生创新创造的“引导者”的角色转变；学生从被动学习向主动学习的行为转变；从教学投入单一到全方位教学投入的机制转变。此外，工设组组长韩瑞生老师与机电组周辰老师向兄弟院校展示了智慧工作站教学的真实案例，教改成果受到与会代表的一致好评。

针对工学一体化教学改革情况，浙江清华长三角研究院技术与工程教育研究中心主任周继烈和浙江工业大学教授刘辉进行了点评。

浙江清华长三角研究院技术与工程教育研究中心主任周继烈表示，深切感受到智造学院教师的激情与自信，同时对学校数字化背景下的教学改革的创新与成果高度肯定。浙江工业大学教授刘辉表示，这是以生为本、服务学情的教学改革，能够帮助学生进入深度学习、提高学习效率。

据悉，在浙江省技工院校高水平专业群（智能制造）课程资源建设校际联盟成立大会中进行教学改革成果的经验分享，对各院校工学一体化改革提供了一套可借鉴的经验范本。